分析說明題： 背景資料： 張?zhí)m是ZN大學公共管理學院的一名大一新生，新生入學教育時，老師重點提醒同學們從現(xiàn)在開始就要做好大學生涯規(guī)劃。ZN大學公共管理學院實施大類招生，下設行政管理、公共事業(yè)管理、人力資源管理、城市管理四個本科專業(yè)。新生不分專業(yè)，大二時再分專業(yè)。這使得不少像張?zhí)m一樣的大一新生感到迷茫、困惑，不知如何選擇相關課程和專業(yè)。 問題：根據(jù)舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，張?zhí)m處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個階段?該階段的任務是什么?

制定人力資源規(guī)劃的基礎是

• A、現(xiàn)有的產(chǎn)品結構狀況
• B、現(xiàn)有的市場銷售狀況
• C、現(xiàn)有的人力資源狀況
• D、現(xiàn)有的技術開發(fā)狀況

為促進培訓成果轉化，重點強調那些最重要的特征和一般原則，同時明確這些一般原則的適用范圍。這種做法遵循的成果轉化理論是

• A、同因素理論
• B、激勵推廣理論
• C、認知轉化理論
• D、社會學習理論